随着国家二孩政策的开放,幼儿教师需求量变大。教育大计,教师为本。幼儿教师的专业素养不仅影响着教师队伍的整体专业化水平,也影响着幼儿的发展。骨干教师又为幼儿教师队伍中的中坚力量。关于幼儿园骨干教师实践智慧的研究不仅可以丰富相关理论,还对幼儿教师的成长具有一定的借鉴作用。因此本文通过叙事研究法,对幼儿园骨干教师A的成长路径进行深入剖析,分析影响其实践智慧生成的因素。为今后的理论、实践提供参考和依据。本论文分为五个部分。第一部分是问题的提出。主要包括论文的选题背景、研究意义、核心概念界定、文献综述、创新之处这几方面。在梳理选题背景的基础上,围绕幼儿园实践智慧的研究,对已有研究文献和研究成果进行综述,并明确自己的研究目的、意义与创新之处。第二部分是研究设计。主要包括论文的研究目的、研究内容、研究对象以及研究方法四个大方面的内容。第三部分是对A教师实践智慧生成的过程的故事线梳理,从选择学前教育专业的茫然到对学前教育产生兴趣;从一开始的手足无措在试误中不断反思成长,到后来振作精神在实践中不断模仿学习积累经验,再到一步一步稳扎稳打成为一名具有生成和创造力且具有实践智慧的骨干教师的故事。第四部分是对影响A教师实践智慧生成的探因,这部分主要从外在因素与内在因素两个方面进行深入剖析,分析在A教师成长过程中,哪些因素促使其实践智慧的形成。第五部分是启示。以研究过程中了解到的事实为依据,对研究对象的实践智慧生成过程进行提炼和总结,对幼儿教师自身发展以及实践智慧的生成提出了相应的建议。