“综合与实践”模块已成为小学数学课程内容的四大模块之一,处于与其它模块同等的地位。该模块顺应学生的认知发展规律,注重学生的自主实践以及知识的综合应用,有利于培养学生的创新精神与实践能力、促进学生数学素养与跨学科素养的综合提升,成为小学数学课程与教学改革的亮点。然而由于种种原因,该模块在实际教学中时常被轻视,难以达成其预期目标。为此,本研究通过对该模块内容与教学进行研究,分析其存在问题及成因,并提出解决问题的策略,以推进该模块有效实施。本文运用文献法、访谈调查法、案例研究法等研究方法,主要从“综合与实践”模块的设置初衷与实施现状出发,围绕该模块的设置理念、理论依据、实施现状、有效实施策略等而展开研究。通过研究发现,该模块在实施的过程中存在的主要问题:教师观念滞后,教学设计固化;缺乏课程意识,教学资源匮乏;忽视模块特性,教学形式单一;评价量化过度,难以体现综合;课时总量不足,目标难以达成;教师过分解读,问题指向不明等。导致这些问题出现的原因主要有:应试教育理念根深蒂固,模块内容综合难以把握,学生学习习惯难以改变,评价制度目标体系笼统等。在研究的过程中,结合具体案例分析,本文提出在该模块教学中,教师必须重塑教育理念,注重综合目标引领;尊重学生主体,指向学生全面发展;注重主题教学,体现综合模块特点。并用“先行组织策略”,搭建知识整合框架;结合学生个体差异,个性开发教学资源;关注感性经验积累,教学活动形式多样;开展综合评价推进,优化课堂综合教学;注重课堂时空开放,关注数学思维构建;倡导自主探究活动,有效设问引发讨论等策略,才能有效实施教学,达成教学目标,促进人的发展,培养完整的人。