当前,随着国际教师教育的发展,我国幼教课程改革的深入推进,以及社会与家长对高质量学前教育的热切渴望,亟需一批专业化、高素质的幼儿教师支持和提升幼儿园的保教质量。园本教研作为一种自下而上的新型教研机制,以幼儿教师为研究主体,以教师保教实践中遇到的真实问题为研究对象,通过形式多样的研究活动,助力教师解决实际工作中的困惑和难题,使教师获得内在观念的更新与外在行为的改善,并能够增强教师的研究意识和能力,进而获得实践性智慧与专业自主发展能力。因此,积极关注园本教研在幼儿园中开展的现实状况,努力探索园本教研开展的一般经验与规律,对提高幼儿园教研的实效性和教师的专业素养及促进幼儿园的内涵式发展都具有重大意义。在本研究中,采用质的研究范式,选用个案研究法,选取具有一定代表性的X幼儿园作为研究对象,通过深度访谈、观察、实物分析等多种研究方法,收集研究中所需的大量一手资料,并经过后期的转录、补充、整理和分析,以期呈现出个案幼儿园在真实情境中园本教研活动开展的现实状况,分析存在的问题及其背后的原因,并提出相应的发展对策与建议,从而为今后幼儿园在开展园本教研活动时,提供一些值得借鉴的经验与启示,并为教育行政部门的决策行为提供一些参考信息。文章共六部分,第一部分主要介绍研究缘起及意义、梳理国内外研究现状及界定概念,并提出研究的理论基础;第二部分主要明确研究的目的及内容,选取研究的对象,说明研究方法的使用以及研究过程的开展;第三部分重点呈现X园园本教研活动开展的现实状况,分别从组织管理、制度规范、主要内容、组织形式、结果收获等几方面进行描述;第四部分着重分析X园园本教研活动开展进程中存在的突出问题,并辅之以图片、访谈片段、案例进行说明;第五部分深入探究问题产生的主要原因,挖掘出背后的影响因素;第六部分提出幼儿园今后开展园本教研活动时的对策建议。经过调查研究分析发现,目前X园园本教研活动的开展,已形成相应的组织管理结构及其人员,实施基本的教研制度与规范,确定以课题研究为教研的主要内容,构建出以本园为主的教研体系,并在实践中展开各类教研活动,以及收获了显现且具体的教研成果;而开展进程中存在的突出问题则主要有:非教研活动偏多,教师的研究能力薄弱,教研活动的主体出现错位,专业引领存在不足以及活动开展表现出形式化与低效化;通过对问题进一步深入剖析,发现背后的主要原因有如下:新时代企办园发展的尴尬困难处境,幼儿园教师的专业素养有所欠缺,对园本教研的内涵和价值理解不深刻,缺乏完善的专业引领机制,教研制度的建设与执行存在不足。最后针对主要问题及其原因,并结合现有的理论研究成果,提出今后幼儿园开展教研活动时的对策建议,主要包括:尽快落实对企办园管理的相关政策,大力提升幼儿教师的基本教研素质,积极构建幼儿园教研的学习型组织,努力整合园内园外的专业引领资源,抓紧完善幼儿园的教研管理机制。