儿童性侵犯已经成为全球性的社会问题之一。近年来一桩桩一件件触目惊心、令人发指的儿童性侵事件被爆出,让人们开始审视中国性教育缺失的问题。现代儿童的性生理、性心理发育提前,然而我们国家的性教育却滞后。受中国传统文化的影响,导致我国儿童性教育发展缓慢。当前中国正经历着大规模的人口流动,流动儿童由于其身份的特殊性,性教育更是严重滞后。本研究以晋中市S小学四至六年级的学生为研究对象,使用文献分析法、问卷调查法以及小组工作方法对其进行研究,在建构主义学习理论和社会支持理论的指导下采取直接介入和间接介入相结合的方式,从流动儿童自身、学校和家庭三个层面进行介入。儿童期性教育的缺失不仅影响他们性价值取向的形成,甚至有可能造成无法弥补的伤害。积极开展性教育工作是预防儿童性侵害的有效途径,本研究旨在探索流动儿童性教育的有效形式,从而推动我国儿童性教育向前发展。