引导少先队员积极践行组织公民行为是少先队组织的重要任务,学校作为少先队员成长的重要场域,对于少先队员组织公民行为的养成具有重要作用。本研究基于学校环境对少先队员成长的重要作用,从学校道德环境层面探讨了组织外部环境对少先队员组织公民行为的作用。以小学三年级到六年级少先队员为研究对象,采用量化研究和质性研究两种研究范式,研究学校道德氛围感知与少先队员组织公民行为的关系,并纳入组织认同作为中介变量,探究少先队员的学校道德氛围感知、组织认同和组织公民行为三者之间的现状和相关关系,以此为基础,探讨如何提升少先队组织教育效果。本研究总分为四个主要部分:第一部分是对学校道德氛围、组织认同与组织公民行为的相关概念与研究成果进行系统整理;第二部分选取学校的部分少先队辅导员进行访谈调查,并对访谈结果进行主题分析,探究少先队员学校道德氛围、组织认同和组织公民行为的现状与具体表现;第三部分是对来自三所小学1300名三年级到六年级的少先队员进行问卷调查,收集调查数据并进行统计分析,探究三个变量之间的相关关系;第四部分结合量化与质性的研究结果,提出针对性的建议。本文研究结论如下:（1）少先队员的学校道德氛围感知处于中上水平,队员在日常学习生活中秉持公平公正的态度,能够宽于待人与关爱他人;组织认同处于高水平,少先队员对组织活动、组织文化、组织关系与组织身份的认同程度较高;组织公民行为处于较高水平,队员的个人自我管理能力强、群体关系良好、在与组织和社会层面的互动中表现良好。（2）少先队员的学校道德氛围感知、组织认同与组织公民行为在年级与学校性质方面存在显著差异。总体表现为三四年级队员各方面表现得分高于五六年级少先队员,红领巾示范学校的队员得分高于普通学校的队员。此外,少先队员的组织公民行为在任职经历方面存在显著差异,即担任班干部和队干部的少先队组织公民行为水平高于未担任班干部与队干部的少先队员,但二者在社会层面的组织公民行为不存在显著差异。（3）少先队员的学校道德氛围感知、组织认同与组织公民行为存在显著正相关关系,学校道德氛围感知对组织认同与组织公民行为有显著正向预测作用,组织认同对组织公民行为具有显著正向预测作用,少先队员组织认同在学校道德氛围感知与组织公民行为之间起部分中介作用。