运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法、访谈法等研究方法，对长治市初中学校基础性条件、教师运动技能教学状况的调查与分析，找出各类运动技能教学存在的问题，提出解决的对策。目前长治市初中运动技能教学中存在的主要问题是：（1）初中体育教学场地、器材的缺乏，影响了运动技能技能教学的进一步发展。（2）学校领导对学生体育健康意识不足，“应试教育”、“提高升学率”思想普遍。（3）教学班级学生人数过多，体育教师队伍数量不足，体育教师工作量大，给教学的组织、监督和指导上带来很大不便。（4）部分体育教师责任意识淡薄，运动技能教学方式和内容陈旧，硬性指派学生学习体育技能和“放羊式”教学现象比较严重。学生对趣味性低、学习频率高，负荷强度大的运动项目抵触情绪大。临近各学期末考试，体育停课，占课现象严重。这都与新课标的“健康第一”思想相违背。针对目前长治市初中运动技能教学中存在的问题，提出以下建议：（1）加强学校领导对体育课程的重视，扩大对场地、器材的资金投入，建立良好的场地、器材维护和使用的管理机制。（2）提高对体育教师的福利待遇，提升体育教师工作爱岗奉献的热情。采取一定的倾斜政策调动体育教师的工作积极性。建立体育教学评估激励机制，鼓励体育教师积极投入体育教学工作。（3）扩大初中体育教师队伍建设；招聘优秀的体育教师；加强对体育教师的培训、函授、进修和观摩学习，挖掘体育教师“一专多能”的教学潜力。增强各学校运动技能教学经验交流。（4）适时引进学生喜爱、易开展、易推广、健身性、娱乐性、实用性强且符合初中生身体可承受的各类运动技能教学，丰培养学生的体育能力和习惯，满足学生体育技能学习的欲望。（5）在保证专门类运动技能教学占主导地位的同时，可以根据每个年级的特点：教学负担状况、学生学习压力大小等，灵活调整其他两类运动技能教学在教学中的比例。（6）对于学生人数较多的班级可以安排两个体育教师指导教学，一个是专职教师，一个辅助教师。也可以通过“优秀生辅助指导”、“学生互助”、“教学分组”等教学手段，提高体育教学的质量。（7）改进评价方法，注重学生身体素质的个体性差异，加大过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，扩大运动技能评价的范围，增强技能评价上全面性、人性化、客观性