市场经济时代,人们似乎更热衷于对现世利益的追求,教育也随之向能带给人直接效益的学科倾斜,既难学又无出路的物理越来越受到冷遇。如何将沉闷、枯燥、凝重的物理课堂换新貌,是值得研究、亟待解决的问题,而教师具有独特的教学风格无疑是解决这一问题的良方。在新课程改革的形势下,要想振兴物理教育,提升国民综合素质,加快物理教学理论,特别是教学风格理论的研究已势在必行。笔者依托“2004 年首届全国物理特级教师论坛”,对全国范围内的中学物理特级教师做了题为“中学物理教师的教学风格及其形成研究”的问卷调查。同时,选取上海有代表性的几位物理特级教师做了个人访谈。在此基础上,写成“中学物理教师教学风格的形成初探”一文,以探讨教师的成长与培养,意在抛砖引玉。全文分为四个部分:第一部分为绪论。主要分析了教学风格形成的必要性,阐明了中学物理教师教学风格的研究价值,即本论文价值。第二部分为中学物理教学风格的概述。主要是对教学风格概念的辨析,以及中学物理教学风格的特点和分类的论述。第三部分阐述中学物理教师教学风格的形成规律。首先分析影响中学物理教师教学风格形成的因素,然后再归纳出教学风格形成的四个阶段。第四部分提出中学物理教师教学风格的形成途径,并强调了教学风格形成过程中应注意的问题。