戏剧是一种古老的综合性的艺术形式，它积淀和凝聚着人们对生命及生活的深刻体验与理解。自诞生以来，戏剧便以其独特的形式强烈的激荡着人类的情感，净化和陶冶着人类的心灵。剧本作为戏剧的文学文本形式，自1949年以来一直与诗歌、散文、小说并存于高中语文教材之中，在语文阅读教学之中占有一席之地。在提高学生文学鉴赏能力、审美能力等方面的语文素养中发挥着重要作用。然而，笔者在教育实习过程中发现：在实际的高中语文课堂教学之中，戏剧文学作品的教学情况并不理想。新课程改革背景下，大部分的高中语文必修教材中，戏剧文学作品的选编数量相对于诗歌、散文、小说来说都是很少的。在教学方面，学生和教师对戏剧文学作品的学习和教学都在一定程度上缺乏兴趣，课堂教学情况不容乐观。面对当前高中语文戏剧文学作品的教学情况，笔者试以高中语文戏剧文学作品的教学方法的探究为题，将论文分为四个部分：第一部分，对相关概念进行界定，包括戏剧的概述和戏剧文学的概述，旨在说明本论文中的戏剧文学作品与戏剧、戏剧文学的联系和区别，从而也可指出高中语文教材中的戏剧文学作品与其他文学作品的区别，为探究戏剧文学作品的教学方法打好基础；并且，在这一章中，笔者还将对戏剧文学作品进入我国语文教育的历史加以概述。第二部分：对当前高中语文戏剧文学作品的教学现状和原因进行分析。第三部分：以建国以来的高中语文戏剧文学作品的教学情况的回顾为中心展开，对建国以来我国高中语文教学指导思想和戏剧文学作品的教学情况做梳理综述，试在纵向的比较中观察教学方法的变化。第四部分：在第二、三部分的基础之上，笔者吸取传统教学方法的优势，将其与当下倡导的教学方法融合，在此之上提出自己关于高中语文戏剧文学作品的教学方法的设想——体验探究式教学。