云南省2021年2月出台了英语听说改革方案,此次方案主要内容就是中考增加了听说测试,听力和口语各15分,共30分。本研究针对本次云南新增听说测试对初中英语教学的反拨作用,具体研究问题有:（1）教师和学生对云南新增听说测试持有什么样的态度?（2）教师和学生对云南新增听说测试的了解程度如何?（3）云南新增听说测试对教师的教和学生的学分别产生了什么反拨作用?本研究结合定性研究和定量研究的方法,通过课堂观察、问卷调查和访谈等研究工具,以昆明市呈贡区某城郊中学152名学生和20位老师为研究对象,调查了师生对新增听说测试的了解、态度以及新增听说测试前后的听说教学时间、课堂用语、教学材料、教学内容、教学活动的变化。研究结果表明,大多数教师和学生都对听说测试持有积极的态度;老师对新增听说测试的了解比较好,但是对评分标准一项不是很清楚,学生对新增听说测试不是很清楚;在新增听说测试后,对教师产生的反拨作用有:教师花在听说教学时间上的时间增多了,课堂上教师英语使用率增加,甚至一些老师尝试了全英教学;教学内容上给与了听说教学更多的关注,比如语音,听说技能,朗读技能,听说考试应试技能;听说教学采用更多样化真实性的教学材料;在教学活动中提高了小组讨论、演讲、角色扮演等较高层次的活动频率。对学生产生的反拨作用有:学生对英语学习的兴趣更高,花在英语听说学习上的时间更多,更注重英语发音的准确性,采用更多元化的学习方式。不难看出,新增听说测试带来了很多积极的反拨作用,也产生了一些消极的反拨作用,如教学内容上更注重应试技巧,模拟试题的使用频率增加等。