随着经济的发展和社会的进步,新课程改革迫在眉睫。在倡导全面素质教育的今天,新课程标准在中小学中的推广显得尤为重要。初高中学生不仅要学习自然学科,同时要接受人文学科的教育,中学音乐教育逐渐开始受到重视。自改革开放以来,流行音乐逐渐渗入人们的生活,以其时代感和亲和力征服了广大的听众,同时也对中学生产生了巨大的影响。然而,在当前的音乐课堂中存在一个普遍的问题:学生们喜欢音乐,但是不喜欢上音乐课,对于从事中学音乐教育的教师而言是一大亟需解决的问题。为保障音乐的艺术性和趣味性,如何在初中音乐课堂中融入流行音乐文化,如何精选出优秀的流行音乐发挥更好的教育作用,是值得初中音乐教师深思的问题。针对上述问题,笔者选择了流行音乐融入中学音乐课堂的课题,期望通过研究和分析找到当前流行音乐进入课堂中存在的问题,针对问题寻找产生问题的根源,进而获取有针对性的对策建议,找到最恰当的流行音乐进入课堂的方式方法。在研究中,笔者采用文献研究法、实地调查法、问卷访谈法等,结合广州市海珠外国语实验中学的案例分析,梳理并归纳流行音乐进入课堂的相关资料,分析流行音乐在音乐课堂中发挥的作用,根据海珠外国语实验中学的实际情况进行实证分析,重点结合社会流行音乐环境挖掘流行音乐对中学生心理发展的影响,寻找流行音乐进入课堂的阻碍和相应的解决对策。在本文的分析中,精准了解了中学生对流行音乐的接纳情况,分析初中音乐教学与流行音乐之间的关系,揭示音乐教育的重要性,结合实际情况根据具体的问题提出自己的建议见解。广州市珠海外国语实验初中的分析结果显示,尽管中学生非常喜欢流行音乐,但是实际上对音乐的认知不足,缺乏系统性的了解。而中学音乐教师对音乐课的重视程度不足,受到传统音乐教育模式的干扰,教材的内容具有滞后性的特点。为此,笔者总结后形成一定的对策建议:（1）教师应当树立正确的教学目标,丰富学生的音乐感知,培育良好学习习惯,加强学生的音乐表现力;（2）坚持正确的教学原则培育学生能力;（3）采用科学的教学策略满足个性化学生需求,充分利用多媒体,形成教师的示范作用,结合教材和流行音乐进行教授,打造高水平的音乐师资队伍等。通过本文的研究,笔者期望为广大一线中学音乐教师在引导流行音乐进音乐课堂的问题上提供意见和建议,保障初中音乐教育的丰富性和趣味性。