20世纪70年代以来,语篇视点已成为一些语言学家关注的焦点之一。它的运用范围很广,在文体学、叙事学、文艺批评、功能语义学等学科中均被涉及到。他们运用语篇视点初步讨论了视点对时态的选择和对话语发展的影响(熊沐清,2001),以及视点在叙事语篇中与人称的关系等等。然而有学者指出,虽然有关视点的一些问题在最近的语言学和文学学科中都一直受到广泛的讨论,但还缺乏系统考察和分析(赵秀凤,2006)。通过文献我们发现,对视点的研究都没有涉及语篇视点与语言形式之间关系的本质,并且对以下问题也无法做出解释:为什么某种语言形式体现或标志着某种视点?或视点如何影响语言形式在各个层面上的选择?关于视点,Roger Fowler教授把视点其分为三类,而熊沐清教授则在此基础上借鉴并拓展了视点的分类,并从语言学的角度重新定义了视点的概念。本文是在Roger Fowler教授和熊沐清教授对语篇视点研究的基础之上,提出语篇视点对语篇意义的理解有着直接的制约作用。本文拟从视点、语言形式、概念整合理论以及语篇意义理解这几者之间的关系来构建一个认知模型,目的是为了让读者更为清晰地了解这一制约作用的机制。视点对语篇意义的理解具有直接的制约作用,但在解构这一制约作用的过程中,我们运用了间接地方式来证明它们之间的直接关系。视点决定着单个词、语态、时态、句型等语篇信息的选择与组合,直接影响和决定着语篇的深层结构,在文本中表现为影响和决定语篇的表层结构,即“语言形式”。因此我们也可以说,“语言形式”是视点的载体与具体体现。因此,本文把“语言形式”作为连接语篇视点与语篇意义理解的桥梁,利用认知语言学的概念整合理论再现了语篇视点制约语篇意义理解的过程,并把两则新闻语篇作为案例分析,生动形象地再现了本文的行文思路。