初中阶段的边疆史教学与中学历史课程标准的指向、历史学科核心素养的要求及初中历史教学的需要息息相关,其教学地位得到了越来越多的重视。清代边疆变迁史教学是边疆史教学的重要组成部分,教师对清代边疆变迁史进行系统教学,有利于学生掌握清代边疆变迁的基本史实、提高学生学习边疆变迁史的能力、培养学生的时空观念和家国情怀。探究初中清代边疆变迁史教学策略,需要对部编版初中历史教科书中有关清代边疆变迁史的内容进行梳理。首先按照时间顺序,整合为清朝前期边界确立与管理和晚清边疆危机与应对措施两大部分;然后按照空间方位,对各个边疆地区的变迁进行单独梳理。通过整合教材内容发现,教科书中的相关内容充分体现了课程标准的要求,但整体跨度较大、分布比较零散。为了解初中清代边疆变迁史的教学现状,以山西省八所中学的学生与教师为调查对象,通过对清代边疆变迁史的学习态度、教学方法和教学效果等进行调查,分析调查结果,发现目前初中清代边疆变迁史教学存在的普遍性问题。教师方面表现为教学方法较为单一、缺乏对知识的横向对比,学生方面表现为对基本知识的掌握不够充分、运用历史地图的能力不强、对家国情怀的领悟不够深刻。在整理教材相关内容与进行实践调查的基础上,提出以下教学策略:整合与补充教材中的相关内容;运用对比方法,加深学生对边疆变迁过程的了解;运用跨学科知识,加强学生领土主权意识的培养;运用多种教学资源,重视民族关系史的教育。并且将提出的教学策略应用于实际,以“清代边疆变迁”为主题进行教学设计,展开授课并进行反思。