教师行使惩戒权是指教师对学生的不规范的行为实施一定形式的制裁的行为,其目的是规范学生行为,促使学生更好地发展。在教育教学活动中,教师常常因为学生的不规范行为而惩戒学生,这种惩戒后来演变为教师的权力。我国对教师惩戒权没有明确的法律规定,对教师实施惩戒的方式、标准规定得也比较模糊。中小学教师在教育教学实践中如何行使惩戒权成为急需解决的问题。本论文运用文献法、访谈法等方法,概括了我国中小学教师行使惩戒权存在的问题,分析了产生这些问题背后的原因,继而提出了相应的对策和建议。绪论部分阐述了研究缘由,界定了相关概念,分析了相关文献,阐述了研究方法与思路。第一章,梳理了中外教育发展史上教师行使惩戒权的脉络,介绍了国外及台湾地区教师行使惩戒权的概况,以此阐述了教师行使惩戒权的合理性和合法性,探讨了中小学教师行使惩戒权的必要性。第二章,展示了中小学教师行使惩戒权的现实困境,表现在:行使惩戒权没有大致的标准和依据;行使惩戒权的范围不明;惩戒方式随意;惩戒效果不佳;教师保障欠缺。第三章,分析了中小学教师行使惩戒权出现问题的原因有:法律和校纪班规规定不完善;对行使惩戒权的目的认识出现偏差;保障措施不完善;中小学生对个人权利认识出现偏差。第四章,提出了规范教师惩戒权行使的措施和建议:包括正确认识中小学教师行使惩戒权的目的;明确立法教师惩戒权,使教师在实施惩戒时就有法可依;完善学校相关的规章制度和建立专门的惩戒监督机构,让惩戒程序更加公开、透明;最后就是完善教师申诉制度,让教师行使惩戒权没有后顾之忧。