教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,是促进教师专业发展的重要途径,也是中小学教育教学质量的重要保证。教研组是教师专业成长的摇篮,是教师从事教学与研究的合作团体,担负着教学与研究、学习与培训、管理与指导等功能。教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师专业发展、服务教育决策等方面发挥了十分重要的作用。以岳阳市四所城区初中学校的教研组为研究对象,通过调查问卷和访谈的方式,对岳阳市城区初中教研组功能发挥的现实情况进行实证研究与分析。对教研组的管理功能、培养功能、指导功能、研究功能四方面进行实证调查分析。如学校教研制度管理、教研组内氛围、教研活动开展情况等方面对教学行政领导、教研组组长、教研组老师等进行问卷调查与访谈。调研发现受访学校在教研组培养功能、指导功能有许多宝贵经验,如名师工作室的示范引领、教研活动丰富多样、教研组特色创新等,不仅提高教育教学质量,而且有利于进一步加强教师专业发展。但同时也发现教研组管理功能发挥上存在着教研组制度建设不够完善,教研组内缺乏合理的考评机制等问题,未能真正发挥出教研组管理功能;教研组研究功能也不够突出,如教研组内氛围层面存在着教研组内合作教学的氛围较淡,多数教师更注重实践教学,而缺乏教育理论提升,教学成果转化未落到实处等。据此,从三个方面提出优化教研组建设的对策建议:一、健全教研组管理机制,完善保障机制。其中包括加强教研活动常规管理制度、教师教学研究制度、教研的评价与奖惩制度等。二、充分发挥教研组指导功能,发挥骨干教师的引领作用,积极推动信息化“精准”教研。加强综合性与实践性教学研究,指导学校与教师不断创新教学组织形式与教育教学方式。创新教研工作方式,根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况,因地制宜采用区域教研、网络教研、主题教研、现场指导、教学展示、现场指导、项目研究等多种方式。信息化“精准”教研做到需求个性化、过程数据化、决策循证化。三、激活教研组研究功能发挥,更好地促进教师专业发展。如加强关键环节研究,加强对课程、教学、作业研究,丰富学校课程体系,满足学生多样化发展需求。建立教师全员参与课题研究的科研机制,把问题作为课题研究,形成带有研究意识的教学行为模式。