个体通过观察和模仿重要他人获取有关态度和价值观信息,进而发展道德认知和道德行为。除此之外,个体还通过模仿群体成员的行为学习群体的价值观、行为规范以及工具技能。规范性模仿是指个体通过模仿,学习群体规范行为的准确性较高的模仿行为;工具性模仿则是指个体通过模仿,学习群体工具行为的准确性较低的模仿行为。两种模仿方式的模仿目标和模仿准确性不同,导致个体的认知方式和行为结果存在差异。这种差异是否会通过影响个体的道德绝对主义,进而影响欺骗行为?本研究通过启动个体的规范性模仿和工具性模仿,使用不同的自发欺骗任务,并结合相关问卷和量表,考察规范性模仿和工具性模仿对欺骗行为的影响,并探究道德绝对主义的中介作用。研究1考察规范性模仿和工具性模仿对欺骗行为的影响。选取130名大学生作为被试,采用被试间设计,考察规范性模仿和工具性模仿启动条件下,被试在自发欺骗任务中的表现。研究结果表明,当个体进行规范性模仿后,欺骗行为显著少于工具性模仿后的个体。研究2考察道德绝对主义在规范性模仿和工具性模仿影响欺骗行为的中介作用,分为实验2a和实验2b。实验2a选取168名大学生作为被试,采用被试间设计,通过增设控制组考察规范性模仿和工具性模仿影响欺骗行为的方向,以及道德绝对主义的中介作用。研究结果表明,道德绝对主义在规范性模仿和工具性模仿影响欺骗行为中起部分中介作用。实验2b选取131名大学生作为被试,采用被试间设计,考察道德绝对主义启动条件下,被试在自发欺骗任务中的表现。研究结果表明,当启动个体的道德绝对主义立场后,欺骗行为显著降低。研究得到以下结论:(1)个体在规范性模仿条件比工具性模仿条件,欺骗行为显著降低;(2)道德绝对主义立场在规范性模仿和工具性模仿影响欺骗行为的过程中起部分中介作用。本研究丰富了道德决策领域的相关研究,有助于更加深入地了解规范性模仿和工具性模仿带来的认知改变和行为结果。同时,研究结果可以运用于家庭教养与学校教育,通过以恰当的方式引导青少年的规范性模仿和工具性模仿,构建其道德绝对主义立场,进而减少青少年在日常学习和生活中的欺骗行为。