近年来,特别注重户外学习过程和实践的森林教育理念越来越受到各国政府和教育专家的关注与重视。但基于目前山东省城市土地价值、幼儿园设立的区域性和可达性等问题,无法将国外森林幼儿园建设模式直接照搬应用,必须要探索适合山东省现状的基于森林教育理念的幼儿园户外环境设计模式。因此,本研究以学龄前幼儿的身体和心理特点、思维方式作为研究基础,以森林教育理念和相关景观设计理论作为理论支撑,在系统调查分析国内外著名森林幼儿园案例和山东省5个地市31家幼儿园户外环境基础上,将森林教育理念融入到中美合作中幼常青藤泰安实验园户外环境设计中进行设计实践,为今后基于森林教育理念的幼儿园户外环境设计提供了参考和借鉴。主要结论如下:(1)基于森林教育理念的幼儿园环境设计理论研究通过分析几个国内外森林幼儿园的户外环境和教学特色,归纳总结出了森林幼儿园户外环境必备的3个基本要素:宽敞优美的自然林地环境;自然材质的户外设施、铺装与教育元素;便于开展森林教育的探索空间。基于森林幼儿园户外环境基本要素和目前的国情,建设户外空间6-10亩的“迷你型”森林幼儿园具有较大现实意义,其户外环境设计可以遵循以下4个原则:环境生态性原则、幼儿主体性原则、材质自然性原则、教育探索性原则。(2)幼儿园户外环境的实地调研对山东省5个地市的31家幼儿园户外环境进行了实地调研。调研结果显示,山东省调查范围内没有森林教育理念上的森林式幼儿园,不同程度的存在着户外活动场地不足,绿化面积小,景观材质人工痕迹重,教育元素缺乏等问题。但多数幼儿家长、幼儿教师,以及幼儿园园长都对森林幼儿园报有极大期望,希望提高幼儿园的户外环境质量,增强幼儿园环境的自然性和生态性,减少幼儿园户外环境设计中的人工痕迹,增加户外环境设计中的教育元素。(3)基于森林教育理念的幼儿园户外环境设计实践在理论分析和实地调研基础上,将森林教育理念融入到中美合作中幼常青藤泰安实验园户外环境设计中,根据森林教育理念下的现代游园式空间设计、森林教育理念下的原始材料艺术搭配空间设计、教育元素融入下的森林教育理念空间设计等三个设计策略进行了设计实践,为今后基于森林教育理念的幼儿园户外环境设计提供参考和借鉴。