《离骚》是屈原的代表作,是我国古典文学中最宏伟、最绚丽的政治抒情诗,也是我国浪漫主义文学的源头,是我国诗歌史上无法逾越的丰碑。但因年代久远,理解难度大,特别是选入高中语文教科书以来,就成为教学的重点与难点。笔者在课堂观摩基础上,对高中语文《离骚》教学的有效开展产生了浓厚的兴趣。从《离骚》的教学现状来看,学生的学习兴趣较高,但学习效果不好,不能真正发觉浪漫主义诗歌的壮美,理解不了《离骚》在文化传承中的重要作用;教师讲解过多,不能激发学生的阅读兴趣,未真正挖掘《离骚》的魅力,所以使得《离骚》课堂缺少语文教学的生机与活力,出现了较多的问题。基于此,本文运用文献法、课堂观察法、问卷调查法、案例分析等研究方法,分析语文课程标准对古代诗歌的基本要求以及语文教科书中《离骚》的呈现方式,进而围绕学科专家的相关研究,以及优秀教师《离骚》课堂的的案例分析,从《离骚》教学的作者讲解、题目释义、文言知识的掌握、写作手法的理解和思想情感的挖掘等五个主要方面内容展开深入探讨,为《离骚》教学“教什么”和“怎么教”等问题提供策略,进一步为其教学目标的呈现、教学内容的确定、教学方法的选择和教学评价的反馈提出建议,以促进《离骚》教学的有效开展。