随着国家“一带一路”对外战略的实施,国家迫切需要通晓相关国家的社会、文化、政治、法律、贸易、金融等方面的人才。为了满足国家对区域国别人才的需求,东北某高校英语学院在英语专业本科阶段开展了区域国别教育相关课程改革的探索。本文从知识、能力、素质三个层面探索英语国家区域国别课程项目依托教学对英语专业学生产生的影响、存在的问题及相应的解决策略。研究采用定性的研究方法,借助半结构化访谈和课堂观察收集数据,对20名选修了区域国别课程的学生以及14名教授区域国别课程的老师进行了半结构化访谈,并对4门区域国别课程进行了课堂观察。研究得出以下结果。第一,在知识层面,英语国家区域国别课程项目依托教学对学生的语言知识产生了积极影响,同时也有助于学生对与自己所选项目主题相关的学科知识的深入研究和巩固。第二,在能力层面,英语国家区域国别课程采用项目依托教学有助于培养学生的英语语言综合运用能力、跨文化交流能力、获取和更新专业知识的学习能力、运用本专业知识进行思辨、创新和参与科学研究的能力。第三,在素质层面,英语国家区域国别课程采用项目依托教学有助于培养学生的思想道德素质、人文素质、专业素质和身心素质。第四,对学生其他方面的影响表现在情感层面,即项目依托教学有助于增强学生的学习动机。此外,研究还发现该课程在教学目标、老师、学生和评价体系方面存在一系列问题,并在此基础上提出了相应的解决策略。