引导性篇章连接成分是汉语国际教学中的重要内容,但是目前还未受到足够重视。因为关于汉语引导性篇章连接成分使用情况和偏误分析的研究较少,而且对外汉语教师在教学过程中容易忽视这部分内容,所以导致外国学生在使用时会出现各种类型的偏误情况,并且缺乏整体的篇章意识。因此,本文立足于汉语国际教学这个大背景,以引导性篇章连接成分的本体研究为基础,搜集、分析考察外国学生所使用引导性篇章连接成分的语料,并根据具体的偏误情况来分析产生的偏误类型以及产生偏误的原因。在此基础上,本文将分析大纲和教材有关引导性篇章连接成分教学的编排设置,提出切实可行的教学建议。本文除绪论部分以外,主要包括四大部分内容。绪论部分包括选题意义、研究现状、研究方法和语料来源。第一部分为汉语母语者引导性篇章连接成分使用情况考察。本章通过对引导性篇章连接成分界定标准的探究,将本文的12个研究对象进行分类,并通过搜集和筛选北京大学CCL语料库中的相关语料来考察汉语母语者的引导性篇章连接成分使用情况。最后,我们对汉语引导性篇章连接成分的语篇位置、前后项语义关系和语用功能进行总结。第二部分是中外学习者引导性篇章连接成分总体使用情况的分析与考察。本文通过对北京语言大学HSK动态作文语料库的检索和筛选,统计外国学生正确使用引导性篇章连接成分的用例和产生偏误的用例,并且在第一章的数据基础上,横向对比汉语母语者与外国学生的使用情况,分析两者在使用频率上的异同。第三部分的主要内容是考察外国学生在使用引导性篇章连接成分时产生的偏误情况。在这一章中,我们的核心任务是筛选所得语料,将其进行分类整理,总结出外国学生在使用引导性篇章连接成分时出现的所有偏误类型,并统计各偏误类型的占比情况。在本章末,我们需要全面分析引导性篇章连接成分偏误语料,总结外国学生产生偏误的原因。第四部分主要是面向外国学生的引导性篇章连接成分教学提出的建议。本章我们将考察对外汉语教学大纲,并提出相关编排建议;以《成功之路》系列教材为参考,考察对外汉语教材的编排情况,并提出编排建议;最后,我们落实到引导性篇章连接成分的实践教学环节,提出实际性的教学建议,提供引导性篇章连接成分的教学设计以供参考。文末结语部分是对前文研究思路和研究结果进行的梳理总结,既表明了研究的价值性,同时又指出了本文研究的局限性。