物理学术竞赛是高中物理教学中对于尖子生培优的一条重要途径,是物理学科面向全体,优化个体培养的重要手段。而上海市中学生物理学术竞赛(SYPT)便是以培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和问题解决能力为根本理念,因此通过开展“上海市中学生物理学术竞赛”选修课的形式,设计一套合理的高中生问题解决能力培养方案。本文以布鲁纳的认知发现理论和研究性学习理论为指导,先对上海市中学生物理学术竞赛和问题解决能力及相关国内外研究现状进行分析,明确竞赛对培养高中生问题解决能力的重要性。同时,以上海市位育中学参加“上海市中学生物理学术竞赛”的高中生为研究对象,以培养高中生问题解决能力为目的,提出主体性、科学性、合作探究、可行性的原则,并进行为期一年的教学实践培养,最后通过对参赛学生竞赛前后的问题解决能力的情况进行对比,并对竞赛实验教学过程进行了分析,提出基于SYPT培养高中生问题解决能力的策略。研究表明,基于SYPT的高中生问题解决能力的培养在一定程度上提高了高中生问题解决能力,并且对逻辑思维和数理基础强的同学,效果更加显著。