数学不论是从学科地位还是学生思维的培养方面都占据非常重要的地位。而传统高三数学复习教学模式是讲练结合,注重“熟能生巧”,强调反复操练,虽说效果不错,但对于学习者来说负担较大。本研究注重在减轻学生学业负担的前提下,获得相同或者更好的复习效果,提高复习效率。思维导图是一种利用图形来表达思维的可视化工具。同时,利用思维导图的强大功能,能帮助学习者在复习过程中更高效的记忆知识点、建立知识点间的联系、厘清解题思路。本论文共分为六个章节。第一第二章是理论基础和文献研究。第三到五章是研究的主体,首先第三章通过问卷调查与访谈,找到传统复习中教学、学习活动中存在不足,并探索使用思维导图各种功能来弥补这些不足;第四章是思维导图在高三各轮复习中的具体操作案例以及提出基于思维导图的高三数学三轮复习模式的设想。第五章是对该模式的实验研究,通过实验研究发现使用该模式对高三数学进行复习比传统模式更高效。第六章是结语和展望,为整篇论文做一个全面的总结,并提出未来的研究方向。由于高三三轮复习每轮都有不同的教学目标,相互之间既有明确的区别,又是层层递进不可分割的,本研究的重点是基于设计的研究,通过不断应用、评估、修正的迭代与渐进过程来探索基于思维导图的高三数学复习,在整个研究过程中,使用各种不同形式的思维导图与三轮复习进行整合,随着复习的深入,思维导图也不断进化,分别产生“基础型”、“拓展型”和“解题型”思维导图。这也是本研究的创新和亮点。研究发现使用思维导图进行高三数学复习,有利于提高学习者的思维品质,在练习量减少至少30%的前提下,获得了比预期更好的复习效果,提高了效率。借助思维导图这个可视化工具,不仅是使知识本身可视化,更重要的是使思维可视化,最终形成一整套可体现思维可视化的高中数学思维导图。