幼儿园手工活动是幼儿在教师的指导下,通过使用简单的工具、材料,有目的、有计划的对材料进行加工改造,并能够进行创造以及表达自我的一种艺术教学活动。手工活动是幼儿园教育内容的重要组成部分,对幼儿的动手能力,想象能力、创造能力的发展起到积极的作用。因此,幼儿园应加强对手工活动的重视,开展多种多样并符合幼儿发展特点的手工活动。当前手工活动虽然受到了越来越多的重视,但仅仅是观念层面的,并没有得到有效的实施,教师在组织过程中也存在着各种各样的问题,在材料投放方面不够合理性,缺乏对废旧材料的利用;活动组织缺乏系统性难以实现各个教学领域之间的结合;教师指导方式单一化、缺乏有效性;以及教师评价不够完善不利于幼儿动手能力、创作能力的发展;同时由于教师过于追求环境的美观忽视了幼儿手工作品的利用价值。本研究以大连市某示范性幼儿园为研究对象,以这所幼儿园的大、中、小各一个班为观察对象,并对大中小三个班级的6名教师为访谈对象,以在手工活动中的幼儿为观察对象,运用了文献法、观察法、访谈法及案例分析法,从手工材料投放、手工活动组织、手工活动指导方法、手工活动评价、手工作品在环境创设中的利用五个维度,对该幼儿园大、中、小三个班级手工活动现状进行研究与分析,发现手工材料投放不合理,手工活动组织缺乏系统性,教师指导方法单一、缺乏有效性,手工活动评价不完善,手工作品利用不充分的问题,并针对这些问题提出相关建议:合理投放手工材料,科学规律的组织手工活动,完善手工活动评价,在环境创设中充分利用手工作品。旨在为教育工作的教师在手工活动方面提供理论与实践上的帮助,使得手工活动在幼儿园更好的开展。