本研究首先简要介绍了普通幼儿的游戏,然后梳理分析了有关自闭症幼儿游戏的研究,并实地观看了自闭症幼儿的游戏活动,在此基础上对自闭症幼儿的游戏展开了深入研究。本研究的目的是探究融合幼儿园中自闭症幼儿游戏的特点,包括偏爱的游戏活动及其特点、游戏类型特点、不同环境中的游戏特点、游戏的年龄特点、不同障碍程度自闭症幼儿的游戏特点。以期能够丰富自闭症幼儿的游戏研究,为更有效地指导游戏活动的开展以及对针对于他们的游戏干预提供理论指导。本研究通过实地观察法,对14名平均生理年龄为4.8岁的自闭症幼儿的游戏活动进行了为期30天的观察研究。并针对14名被试对相关的12名幼儿园老师进行了访谈。研究结果显示：1.自闭症幼儿偏爱独自和平行的练习性游戏。这些游戏活动带有明显的可重复操作、可预测结果、游戏情节简单、固定顺序性、追求生理快感、游戏的内容与形式单一的特点,且游戏活动中较少需要或不需要语言交流和社交技巧。2.自闭症幼儿的认知类型游戏特点表现为：较多进行练习性游戏,然后是结构性游戏,最少进行象征性游戏。但是57.1%的自闭症幼儿进行过结构性游戏和象征性游戏,只是发生频率比较低。自闭症幼儿的游戏活动带有明显练习性色彩。3.自闭症幼儿的社交类型游戏特点表现为：较多进行独自游戏,然后是平行游戏,很少进行集体游戏。但是分别有78.5%和64.3%的自闭症幼儿进行过平行游戏和集体游戏,并表现出了较大的乐趣,但是参与集体游戏的主动性不高。4.在对游戏环境的喜好上,自闭症幼儿很喜欢进行室外练习性游戏。5.年龄对自闭症幼儿各类游戏发生频次的影响不显著,即3-6岁自闭症幼儿各类游戏发生频次基本相同。6.障碍程度对自闭症幼儿的练习性游戏和独自游戏发生频次的影响不显著,但对结构性游戏和象征性游戏、平行游戏和集体游戏的进行频次影响显著。即各个障碍程度的自闭症幼儿进行练习性游戏和独自游戏的频次基本相同；轻度自闭症幼儿进行结构性游戏和象征性游戏、平行游戏和集体游戏的频次显著高于中重度自闭症幼儿。本研究结果表明自闭症幼儿的游戏相对于普通幼儿发展落后,但也展示出了其自身的特点。笔者针对自闭症幼儿的游戏进行了相关讨论,并对未来的研究趋势提出了展望。