近年来,职业教育规模发展迅速,但其满足社会对技术工人需求的功能却没有凸现出来,社会上对职业教育质量评价不一,严重影响了职业教育质量的提高。本文主要从价值哲学的角度探讨职业教育的质量评价问题,分析影响职业教育质量评价的因素,并望从中找出我国职业教育质量评价的价值所在。文章主要包括四部分：(1)梳理国内外相关研究成果,并对核心概念进行界定；(2)对价值哲学的基本概念,如价值、价值评价、价值取向等进行诠释,并从人力资本投资的角度,分析职业教育权益人的价值投资和价值诉求问题,阐释出投资职业教育的价值意义。(3)从价值思考的角度,分析我国职业教育质量评价过程中的缺憾问题：评价标准自身的缺陷影响职业教育质量评价结果的公平性,独立职业教育质量评价体系的缺失影响评价的科学性,“精英化”教育取向导致教育质量评价标准的单向化,职业分层的加剧使得职业教育在社会上越来越边缘化等。(4)从理性思考的角度,提出职业教育质量评价的基本维度：职业教育质量评价应遵循价值评价的规律,考虑价值因素对评价的影响；借鉴国际职业教育质量体系的成功经验,构建适合我国国情的职业教育质量评价新体系；努力创造一种适合职业教育质量获得公平评价的社会环境。本文通过对价值取向、价值评价等相关概念进行阐释,从价值角度和现实社会角度分析影响职业教育质量评价的各种因素,试图找出真正能够凸显职业教育质量评价功能的方法,促进职业教育发展。