诗是经过心灵纯化和韵律化的情感的语言表现,用最少的字句、最简练的结构表达诗人的思想感情,有无言之美,无尽之意,被看作是艺术中的艺术。从宏观的角度来看,诗歌的成就和诗歌语言的艺术化有着本质的联系。诗歌的语言是文学中最为特殊的一个种类,它把文学语言所具备的超常性和审美性推向了极端,为了“以少胜多”,为了“以简胜繁”,诗歌大量运用种种修辞手法,而又正是修辞使诗歌艺术更加艺术! 我国古代诗歌修辞艺术美轮美奂,其涵盖的内容十分丰富。而在本文中,本人根据中学语文教学的实际,从三个方面对古代诗歌修辞艺术作了一番探讨。即:字词锤炼,古诗通过对字、句、意的千锤百炼,把语言锤炼得异常精美;句式调整,既使诗歌语言精炼整齐,富有形式美、音乐美,也通过这些变异所产生的强调突出作用,使诗情画意更富审美魅力;辞格运用,使诗歌成为了一种既有丰富内容、情感,又极富美感意味的文学文体。学习古代诗歌,感悟诗歌修辞,是提高中学生语文素养的一条极佳的途径。能引导学生更好地理解古诗,提高学生鉴赏古诗的水平,引导学生更好地掌握古代诗歌的文体和语言特点。学生对诗歌修辞的接受过程,就是艺术鉴赏的过程,就是审美的过程。教师指导中学生接受诗歌修辞应从中学生的实际出发,从注重品味,积累语言材料;引导感悟,提高文学素养;激发想象,训练思维能力三个方面入手。