由于新一轮的课程改革对学生主动学习和自觉学习的重视程度越来越高,许多的一线教师越来越推崇“问题教学”,而问题串式教学作为问题教学中的一种简便易行的教学方式,逐渐成为化学课堂教学改革的一个重要方向。问题串式教学是教师在教学内容的不同模块中通过仔细设计一系列有密切关系的子问题构成问题串,进而引导学生不断地进行深入思考、让学生的思维有更进一步的发展的一种教学方式。本研究把有关问题串的一些理论知识作为基础,从而进行高中化学课堂问题串式教学的应用研究,下面列出了研究的主要部分:首先,把问题串的概念、问题串设计的一些具体原则、问题串的类型以及问题串式教学在化学教学中的研究现状等内容采用了文献分析的方法进行细致地梳理、归纳,鉴于在问题串的设计中存在的一些问题,总结出了在高中化学课堂教学中设计高质量的问题串的相关要求。其次,根据不同的教学目的,选取了相对应的案例进行有关问题串的教学设计研究。案例在进行问题串的教学设计之前,对每个案例在教材中的地位,案例中学生的学情、教学内容等进行了详尽的分析,教学目标和教学重难点也呈现了出来,以便更加科学合理地进行有关问题串的教学设计。在将教学过程设计完之后,对每个案例中使用的问题串的个数、问题串的类型和问题串所起的作用也进行了分析。再次,在高中化学课堂中应用了问题串教学,并把应用了问题串教学之后的效果从课堂表现、学习成绩等多个方面进行了分析,以便为以后的教学实践提供一些参考。最后,根据研究的结果,总结了该研究的结论,并提出了研究展望。