党的十八大用“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”24字高度总结了社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观是一套由国家公权力推行并普及的价值系统,集中体现了中华民族和当代中国人的价值目标、价值取向和价值标准。培育和践行社会主义核心价值观有利于弘扬共同理想、凝聚精神力量、建设道德风尚。当代大学生作为年轻、朝气蓬勃的群体,其思想观念与行为方式处于发展的关键期和可塑期,因此,对大学生进行社会主义核心价值观培育就显得尤为重要。在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》一文中明确指出,“培育和践行社会主义核心价值观要坚持以人为本,尊重群众主体地位,关注人们利益诉求和价值愿望,促进人的全面发展;……坚持联系实际,区分层次和对象,加强分类指导,找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点,做到贴近性、对象化、接地气;坚持改进创新,善于运用群众喜闻乐见的方式,搭建群众便于参与的平台,开辟群众乐于参与的渠道,积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新,增强工作的吸引力感染力。”那么,对于大学生这个特殊群体,如何找到与大学生思想的共鸣点、找到与大学生利益的交汇点,以此丰富大学生喜闻乐见的教育载体和方法、开辟大学生乐于参与的教育途径,使社会主义核心价值观培育更加贴近现实、更加以人为本、更加“接地气”呢?为了促进大学生社会主义核心价值观培育的研究,本文以领导力教育为视角,总结了领导力教育的模式及启示——在教育理念上将个人的发展和社会、国家的发展紧密结合在一起;在教育内容上实施知识、认知、价值观与技能多维一体的内容体系;在教育途径上实行多渠道多方法的综合方式;在教育评价上拥有一套科学完整的教育评价体系。鉴于领导力教育与社会主义核心价值观培育在教育目标上趋于一致、在价值观内容中有所相融,本文认为,领导力教育的有益模式完全可以经过合理地批判和本土化,为社会主义核心价值观培育所借鉴和应用。基于此,本文对大学生社会主义核心价值观培育模式进行研究和构建,提出转变培育理念、丰富培育内容层次、拓宽培育载体、创新培育方法、完善评价体系等观点,旨在对大学生社会主义核心价值观培育起到一定的促进作用。