厌学是初中阶段学生最常出现的现象,其对初中生的影响日趋严重,加强其与学习心理的相关研究意义重大。学习倦怠是正常人身上发生的由于在学业方面没有成就感而持有的一种持久导致身心消耗的心理状态,自我和谐指个人在适应社会过程中主动调节自己,使自我与经验、他人、环境协调一致的过程,情绪弹性一种情绪能力,是个体在面对负性环境刺激时,内在产生的积极情绪以及负性情绪中的即时修复能力。本文以河南省某市600名初中生为研究对象,运用调查问卷筛选出201名厌学被试,运用相应统计分析软件,分析厌学学生学习倦怠的总体情况,进一步研究了自我和谐、情绪弹性及学习倦怠之间的关系,分析了情绪弹性及各维度在自我和谐、学习倦怠中的中介作用,研究结论如下:第一,初中生厌学情况的检出率为33.5%,重度厌学的检出率占总检出率的7%,中度厌学的检出率占总检出率的38.3%,轻度厌学的检出率占总检出率的54.7%。其在厌学总分及各维度的得分越高;第二,学习绩效不同对学生厌学有显著影响,学困生厌学得分高,学优生次之,中等生靠后;第三,厌学初中生学习倦怠在性别、年级、是否班干、是否独生、户口方面存在差异;第四,厌学初中生学习倦怠和自我和谐之间存在显著负相关,具有负向预测作用;其学习倦怠和情绪弹性之间存在显著负相关,具有负向预测作用;自我和谐与情绪弹性之间存在显著正相关,具有正向预测作用;第五,情绪弹性在厌学初中生学习倦怠和自我和谐之间起部分中介作用。针对本文的研究结果,拟从社会、学校、家庭及学生自身四个方面提出以下改善厌学学生现状的建议。