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为了进一步提高网球运动训练科学化水平，充分发掘U12-U16网球运动员的潜力，促进网球整体竞技能力向更高层次发展。因此，在安排网球运动员的全程多年训练计划的过程中，应充分考虑U12-U16运动员成长过程中各阶段竞技能力结构的特点及相互之间的衔接，既要把各训练阶段的功效发挥到最大，又要把整体训练效益周全考虑，最终实现最佳的训练效果。对指导当前U12-U16网球运动员竞技能力结构的训练具有重要的意义。文章通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等，对U12-U16网球运动员竞技能力结构及影响因素进行探讨。希望在相关理论的指导下通过细致、深入的调查，分析U12-U16网球运动员竞技能力结构训练理论，使之更好地服务于网球训练实践，为我国网球运动科学化训练更上一个台阶做出贡献。研究成果如下：1. U12-U16网球运动竞技能力结构在各阶段的训练过程中，战术能力和体能能力具有显著性差异性；而技术能力、心理能力和运动智能无显著性差异。2. U12-U16网球运动员在各阶段的训练和比赛中发展的竞技能力结构次序有所不同。U12在基础训练阶段是以技能的学习与掌握为主要训练任务；U14在链接区间是以体能和技战能为训练重点；U16在专项提高阶段是以体能的提高为训练的主要任务。3.影响U12-U16网球运动员竞技能力结构的主要因素有遗传因素、环境因素、心理因素、个人因素。