随着科学技术的迅速发展,数学的应用价值在各个领域越来越受到重视,利用数学知识解决实际问题的数学建模活动也应运而生,在提倡素质教育的今天,数学建模能力的培养显得尤为重要。2003年,数学建模作为高中数学的教学内容已经正式写入《普通高中数学课程标准(实验)》,标准中明确说明了,数学建模与数学探究、数学文化一起做为贯穿于整个高中数学课程的重要内容,不单独设置,渗透在每个模块或专题中。高中阶段至少各应安排一次较完整的数学建模、数学探究活动。本论文由五个章节组成。第一章通过收集大量资料,了解数学建模在国内外中学的教学研究现状,并对数学模型及数学建模相关问题进行了阐述。第二章针对笔者所在学校的高一学生进行了抽样调查测试,借以了解高一学生数学学习情况及数学应用能力,为下一步开展实践研究做铺垫。第三章介绍开展数学建模兴趣小组活动的过程,将活动分为三种具体形式进行:专题教学、论文研读、撰写论文,并对三种活动形式的目的、实施细则和实践总结作了详细论述。第四章是对数学建模兴趣小组活动的效果分析与评价。第五章是关于开展数学建模活动的教学策略和建议,主要从数学建模素材的积累、对教师的要求和对学生的评价三方面进行阐述。在中学开展数学建模活动是一项长期的创造性活动,需要积累更多的素材、课题和方法,笔者将在今后的教学中不断的探索和实践。