本文主要报告了针对高考英语阅读理解考察点,以提高中学生英语阅读能力和应试技巧为目的,而对高中生进行英语阅读策略的训练,并以阅读测试,学生访谈,问卷为工具,运用定量的和定性的研究方法,分析了策略训练对高中生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体理解水平和阅读速度,极大地增强了学生理解文章主要内容,进行综合性推理和推测词义的能力,而查找事实、细节的能力没有受到实验的直接影响。此外,问卷调查和学生访谈显示,中学生对阅读策略了解甚少,试验后学生对策略训练普遍持认同态度,说明这类训练活动可安全地应用于高中英语课堂阅读训练。全文共分五部分:第一章主要介绍了该研究的背景,意义,和阅读策略的文献回顾以及语言学习策略的分类。第二章介绍本研究所依据的相关理论,以及国内外对这些相关理论的研究,并指出了这些研究中所存在的问题和本研究的意义。第三章详细说明了研究过程。本章包括假设、实验主体、实验工具、实验过程和数据搜集。在培训前后,作者对实验班和控制班进行了前测、后测和阅读策略问卷调查。后测后,作者对实验班的学生进行了访谈。此培训包括三个阶段,历时十五个星期。第四章进行了数据分析和讨论。第五章为结论,通过调查分析和实验研究后提出了研究成果,也指出了本研究的不足之处,并对进一步的研究提出了一些建议。