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教师与同伴结合反馈在高一英语写作教学中的应用研究 ——以木垒县中学为例
【出 处】
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新疆师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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笔者有幸为全区初三一模命制一道函数综合题,要求重点考查函数的基本知识和代数推理能力,可以兼顾到几何图形的基本性质和判定,但几何推理的要求不宜太高（这也是本地区中考命题的基本方向和风格）.本文谈谈笔者从开始查找相关材料,到命题过程及思想感悟,以作抛砖引玉.一、试题展示在查阅资料中,笔者看到了下面这道题:如图1,已知抛物线y=-x2+2x+3的顶点为C,与直线y=kx-k+h（k,h为常数）相交
期刊
概念教学课是一种重要的数学教学课型,抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键.让抽象的数学概念内化于学生的概念认知结构,离不开教师对学生、学材和学法的研究.
顺应当前基础教育改革和高中育人方式的转变，基于化学的学科特质，以“漂白粉”为例进行基于“主题式教学”的教学尝试，探索指向化学学科核心素养的高中化学教学新样态。
随着基础教育改革的深入发展，发展核心素养已成为初中化学教学的重要目标，深度学习是培养学生核心素养的重要途径，任务驱动教学则是基于核心素养，有效将学生引向深度学习的一种教学模式。文章探讨了任务驱动教学的主要特征，结合具体课例，提出在初中化学课堂运用任务驱动教学，以任务引领学生开展深度学习，培育化学核心素养的教学策略。