目前，全国范围内高职教育正处在较快的发展时期，然而在重视职业教育、专业教育的同时，一个较为普遍的现象是，高职院校对学生的人文教育存在欠缺，高职院校学生人文素养不高。本文对高职院校人文教育状况进行了一些研究，并重点探讨了辅导员在高职院校人文教育中的作用。文章第一部分分析了人文教育的含义和作用，然后从四个方面分析了高职院校人文教育的重要性，四个方面分别是我们党和政府非常重视大学生的人文素质教育；加强人文教育是科技发展、社会进步的需要；是高职教育教学目标实现的需要；是高职学生全面发展的需要。第二部分文章首先分析了高职院校人文教育对象的特点，然后分析了高职院校人文教育的特点，指出高职院校人文教育是高职学生完善人格形成的纽带；高职院校人文教育是素质教育的内在要求；高职院校人文教育要重点培养学生的职业道德；高职院校人文教育要侧重与劳动技能的培养相结合；接着文章从高职院校学生的人文素养现状、高职院校人文课程的设置和师资力量、高职院校人文环境和氛围三个方面阐述了高职院校人文教育的现状。然后文章从社会、学校、学生个人三个方面分析了高职院校人文教育不理想的原因。第三部分文章从我国高校辅导员职能定位的历史演进和现阶段高校辅导员职能的具体内容两个方面阐述了高职院校辅导员的职能，接着在简单叙述了高职院校辅导员的具体工作内容之后，指出了高职院校辅导员人文教育的四种职能，即辅导员是高职学生人生成长的导航者；辅导员是高职学生学习、生活、成功就业的指导者；辅导员是高职学生人文知识的传播者；辅导员是高职学生人文精神的塑造者。第四部分文章分析了高职院校辅导员进行人文教育的途径，指出高职院校辅导员要通过参与校园文化环境建设、日常教学、组织学生进行校外社会实践和校内活动、服务学生、为人师表、带学生干部队伍等途径，对学生进行人文教育，以此促进高职院校学生的人文素质的提升。