作为汉语学习中最重要的情感因素之一的学习动机,在汉语教学中具有重要作用。学习动机又是一个变化的系统,它和学习者个体内部因素和外部因素都有密不可分的联系,很有必要对汉语学习者的学习动机进行动态分析和研究。汉语作为第二语言的教学在全世界范围内兴盛起来,在亚洲国家中尤其以与我们一衣带水的韩国为典范。韩国是亚洲国家中学习汉语人数比较多的国家,在韩国汉语热的浪潮中,韩国高中汉语教学也在蓬勃发展,把汉语作为第二外语的学生日渐增多,笔者在韩国一年的教学实践中发现:在韩国高中的汉语教学中学生的汉语学习动机起着很重要的作用。本文以韩国高中生汉语学习动机为研究课题,共包括三章。前面为论文绪论部分。主要阐述研究目的和意义、关于韩国高中生汉语学习动机的研究现状及本文的相关研究工作。第一章为韩国高中生汉语学习动机调查问卷。围绕韩国高中生汉语学习动机相关因素来对整个调查问卷进行阐述。第二章为韩国高中生汉语学习动机分析。对学习动机的类型和学习动机的成因进行分析。第三章为激发韩国高中生汉语学习动机的策略。发现韩国高中汉语学习动机中存在的问题之后提出方法策略,提出一些有针对性措施,以产生更好的教学效果和学习效果。通过对韩国高中生汉语学习动机的系统调查分析和研究发现,绝大部分的汉语学习者具有必要的学习动机,在这些必要的学习动机中学习者的动机成因各不相同,有很多种。因此,在韩国汉语教学过程中应该适当地激发学习者的汉语学习兴趣,适时地提出激发汉语学习动机的策略,以推动韩国高中汉语教学的蓬勃发展。