社会主义核心价值观是我国社会主流价值观念体系的全面体现,也是当代中国社会文化的整体价值取向,是规范全民行为操守和共同执行力的价值理念,尤其对高中生价值观的形成具有引领作用。在高中思政课中进行社会主义核心价值观的教育教学不仅是基于新课改对德育工作的本质规定,也是响应学生综合素养提高和课程与时俱进变革的内在要求,更是适应社会经济发展的客观需要。中学思想政治课程的终极目标是提升学生的道德素养,使其自觉内化社会主义核心价值观,促进其身心全面发展。这一目标的实现,要求教师不能一味地进行课堂理论灌输,而应在核心价值观教育教学中合理运用包括参与式教学在内的多种教学方法以提高实效。新课改要求与参与式教学的特征相一致,强调培养学生的创新意识和主动探究、合作学习精神,倡导以学生为主体、教师为主导、教学相长的基本理念。新课改实施以来,社会主义核心价值观教学内容在中学教材中的比例大幅增加,但在教学实践中灵活运用教学方法处理较为抽象的社会主义核心价值观内容依旧困难重重,教学效果难尽人意。因此,将参与式教学方式运用到核心价值观课堂教学中,有助于教育教学回归学生的学习生活,帮助学生理论联系实际对社会主义核心价值观理解认同,提高其对社会的适应能力。参与式教学作为一种新型教学形态,通过师生民主参与营造和谐的课堂教学活动,使学生在教学中充分发挥主体作用,独立思考、平等参与,全身心地投入到教学各环节中。教师则发挥教学的组织和引导作用,对学生进行鼓励、诱导和调动,促进学生独立解决问题能力的养成。有鉴于此,本文依托相关教学理论,在总结成功教师教学实践经验的基础上,对参与式教学在社会主义核心价值观教育教学中的运用原则和方式进行了探讨,以期从中获得有益的启迪与收获。本文的研究内容分为四个部分:第一部分追溯“参与式教学”的起源,阐释“参与式教学”的内涵及其理论基础,并分析参与式教学的适用范围及其制约因素。第二部分阐明社会主义核心价值观概念及其主要内容,分析社会主义核心价值观在高中思政课及其四个模块内容中设置的特点。第三部分通过贯穿教学的四个环节,论述参与式教学在社会主义核心价值观教学过程中的运用策略,及其运用的重难点所在。第四部分总结梳理参与式教学自身可能存在的缺陷,及其在社会主义核心价值观教学中存在的问题,探寻社会主义核心价值观在融入高中思政课时有效运用参与式教学的对策措施。本文通过系统分析参与式教学在社会主义核心价值观教学中的运用效果,试图为核心价值观的课堂教学提供新的实践模式。