21世纪信息技术、网络多媒体技术的飞速发展,使教育不再局限于实体狭隘的空间里,网校便是网络技术与教育有机结合的产物,是信息化时代教育的一种新型有效形式。网校又称网络学校、虚拟学校,是网络教育的一种组织形式。关于网校的定义,目前尚无明确一致的看法,百度百科对它的定位是：“网校是通过互联网实现校外教学的完整过程；只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网,自主地选择学习内容。”本文对他人观点进行整合,总结网校的概念：网校是网络技术和教育结合的产物,即通过互联网技术,实现部分或全部教育过程的教育服务机构。只需一台能上网的电脑和一张从网校购买来的学习网卡或账号,学习者即可以随时进入网校进行自主学习,在学习模式上充分体现了主动学习的特点,也更好地满足了现代教育和终身教育的需求。网校能够为学生提供应试考试辅导和综合素质训练,可以大容量地共享名校名师教学资源,充分发挥了现代网络教育的优势。随着我国网络教育的迅速发展,目前网校已覆盖了幼儿教育、中小学基础教育、高等学历教育及职业教育和培训诸多层次和领域。教育培训网校是指基于E-Learning教学方式,为人们提供特定知识技能以及素质培训,满足人们的兴趣的网络虚拟学校。这类网校一般是由某个教育培训公司或企业创办,其目标是使学生快速具备某种技能,学到实用知识。与传统学校相比,教育培训网校主要有两点不同：其一,主要教学形式为远程教学,基于在线教学平台,开发和制作网络课程,依托网络系统管理和运营,为学员提供专门的知识技能培训。其二,主要针对的是短期教育培训,它的服务性、应用性更强,教学内容和范围又随着市场需求和反馈不断变化。本文首先根据培训内容领域对教育培训网校进行专题分类,选取具有一定知名度和影响力的培训网校为案例,对其发展背景、课程设置、教学模式和服务特色等方面进行分析,通过同类型网校办学比较,探寻我国教育培训网校发展面临的优劣势。结合国外网校的发展与经营模式,提出值得借鉴的经验,并针对当前教育培训网校发展中出现的问题给予相应的策略和发展建议,最后对网络教育形势下网校的发展趋势进行了展望。本论文包括绪论和五章的内容：绪论对本课题的研究背景和内容和意义以及研究方法进行了简单介绍。第一章对我国网络教育发展现状进行了综述,包括发展历程、特征和不足之处。第二章对网络学校和教育培训网校的概念进行了界定,并对教育培训网校进行了专题划分。第三章主要对教育培训网校从平台功能、教学支持系统、课程与服务特色以及网校经营价值链等方面进行了调查分析和总结。第四章选取了国内外典型的个别案例进行了全面深入分析,从发展背景、教学和课程特点进行了比较探析。第五章针对调查中发现国内网校的发展中出现的问题提出了相应的对策和建议。最后对论文工作进行了总结并指出了不足之处。