随着素质教育的推进,传统教学模式被打破,课堂教学发生了深刻变化。互动式教学以其富有特色的教学形式和突出的教学效果愈来愈受到人们的关注和认可,并在小学课堂推广和使用。但在推行互动式教学方法过程中出现了许多问题,这些问题的存在不仅影响到教学模式改革的进程,而且影响到基础教育改革的初衷。互动式教学是贯彻落实基础教育改革要求的需要,是落实以学生为主体、培养时代新人的需要,是促进教师发展、实现教学相长的需要。因此,开展互动式教学策略研究,揭示影响互动式教学改革进程和教学效果的症结,找出解决问题的办法,对完善互动教学方法,提高教学质量,实现培养目标具有重大的现实意义。为此,笔者以小学一线教师为调研对象,就其对互动式教学的意识和态度,对互动式教学理论与技能的掌握以及实际应用情况进行了调研;以小学生为访谈对象,以了解其参与互动式教学的感受和体会。通过对调查和访谈数据分析以及课堂观察情况,认为教师的“师本主义”思维难以放下,互动式教学理论和技能较为薄弱,互动式教学课堂难以把控,课程进度较难保证以及互动手段和工具有限是影响互动式教学效果的症结所在。本文对照互动式教学过程中存在的问题,借鉴国内外关于互动式教学的理论知识,结合国内外先进教学实践,提出了完善互动式教学模式、提升教学效果的策略。即教师应积极构建平等、民主的新型师生关系;教师应主动学习互动式教学的相关理论知识和应用技能;教师要持续优化课程设计,使其符合互动式教学规律,以更好地把控课堂秩序和课程进度;学校和教师应主动引进现代信息技术到课堂;教育教学要创新多方互动模式,引入家庭教育和职业实践以共同完成素质教育目标。在理论探索的基础上,笔者开展了为期半年的实证研究。研究结果表明,优化互动教学策略,对提高教师教学理论和教学技能水平,并进而活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提升学生综合能力具有现实指导意义。