随着科学技术如日中天的创新与发展,网络的兴起如火如荼,网络社会随之而来。网络社会渐进式的发展催生了人们社会生活方式的转变,即新型的网络生产生活方式。网络空间的存在形态虽然是看不见的,不能以具体的形状来形容,是无形的,但是作为网络实施并运用的主体—人,是有形的。网络是人类社会发展进步的共同“家园”,让这个无形的“家园”变得更加干净、更加美丽、更加安全,是社会大众共同的夙愿。我们应携手推动网络空间互联互通、共享共治,为网络这个无形“家园”的安全、有序发展提供助力。“凡益之道,与时偕行”,而网络在高校学生的校园生活中如磁铁的N级与S级一样紧紧吸引在一起。新时代的高校学生作为特殊而庞大的网络受用群体,接受着社会前沿的新型科学技术产品,感受着网络对社会、时代发展变革的影响,也享受着网络为他们提供的便利。与此同时,正是由于网络“家园”的无形,使其中存在的潜在诱惑、陷阱以及极端、危险、错误思想的诱导远多于现实社会。因此,加强网络思想政治教育成为高校乃至整个社会的重要职责,由此衍生的高校网络思想政治教育议程设置应用成为建设向上向善、互敬互信的网络生态结构图的“药方”。本文围绕高校网络思想政治教育议程设置应用过程中出现的议题定位的高度、议题内容的深度、议题形式的宽度等问题展开详细阐述。认为议程设置应用对提高高校网络思想政治教育的育人效力具有关键性影响,因而要结合新时代便利的网络环境,发挥议程设置的理论优势,推进高校网络思想政治教育议程设置的深入研究并努力推进其创新发展。高校网络思想政治教育议程设置的应用需要从多方面着手,在坚持理论性与实践性相统一、主导性与主体性相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则外,也要知悉高校网络思想政治教育议程设置应用所面临的问题、需要完成的任务。同时,高校网络思想政治教育议程设置的议题定位、议题内容、议题形式等共同发挥着网络思想政治教育传播的效力。通过对这三个方面的深入探析,把握议题定位、优化议题内容、扩展议题形式,逐渐整合传播权力、开拓传播能力、扩大传播影响力,从而为高校网络思想政治议程设置应用夯实理论根基、实践基础,提升高校网络思想政治教育的育人成效,培养出全能型的新时代追梦人、圆梦人。