自从有学校以来,教师与家长之间的关系就受到人们的关注,尤其在现在这个剧变的时代,学校必须寻求多方面力量的支持和配合才能应对各种压力和挑战。已有调查研究表明,家长参与学校教育生活会对学生的进步和成长会产生积极的影响,然而实践中教师与家长之间的关系并不密切,尤其是在农村,许多学校工作者和家长缺乏相互合作的观念,并且也缺乏有效的交往。研究农村小学教师与家长交往的现状,分析影响交往的原因,将有助于促进教师和家长增进理解、加强合作,以提高学校教育的有效性。　　本研究选取甘肃省陇西县一所农村中心小学作为研究田野,采用参与式观察、深度访谈的研究方法,对农村小学教师和家长的交往进行田野调查。结果发现:尽管教师和家长都普遍承认家校合作的重要性,但双方交往的意愿都并不强烈;教师与家长之间的交往很少,联系不紧密;交往内容贫乏,交往的形式和方法单一;交往单向灌输多、双向交流少、随意性强,很难实现预期的目的。通过分析发现:造成这一现状的原因主要包括三个:教师和家长的认识存在偏差;家长和教师双方在交往的过程中存在着功利性心理;教师和家长在交往时双方的地位不平等。鉴于此,本研究认为农村小学教师和家长之间的交往应该建立在相互信任、尊重的基础上,在对话中寻求双方的理解和认同,通过建立相互学习、相互合作的伙伴关系,实现真正意义的有效交往。