随着社会的发展、素质教育的不断深入,高中艺术生的数量不断增加,笔者通过五年艺术班的高中数学教学实践发现,大多数高中艺术生的数学学习态度是消极的。本文在数学学习态度的相关研究基础上,以高中艺术生的数学教学为出发点,设计了针对高中艺术生对数学学习的认识、艺术生数学学习兴趣、艺术生数学学习的习惯和方法的高中艺术生数学学习情况调查问卷,同时针对艺术生数学教师对艺术生及艺术生数学教学的认识设计了高中艺术生数学教师教学情况调查问卷。通过对艺术生数学学习情况和艺术班数学教师的教学情况调查的基础上结合部分学生和教师的访谈资料,得出了实质性的数据,分析探寻出了形成高中艺术生对数学学习态度消极的原因。通过对形成原因的分析,结合高中艺术生的特点、进行典型教学案例分析研究、艺术生个案分析研究,以及综合笔者的教学、管理实践,提出了几点改变高中艺术生数学学习消极态度的数学教学策略。本文的创新在于结合了高中艺术生的数学水平、数学学习心理、数学学习习惯和方法,对艺术生的学习态度展开了调查研究分析。分别从艺术生和教师两个方面为出发点,提出了转变艺术生的数学学习观念,培养艺术生的数学学习兴趣,激发学习热情,加强教师自我修养,提升艺术生数学学习能力等若干策略来培养艺术生积极的学习态度。本文提出的艺术生数学学习和教师教学、管理的若干策略,对于改变目前大部分高中艺术生消极的数学学习态度,促进高中艺术生学习数学的积极性,全面提升高中艺术生的数学水平,以致提高高中艺术生的文化水平具有积极的作用。同时,也为高中艺术生数学教师的数学教学提供借鉴作用。