本文在教育学和心理学理论的指导下，结合我国中学物理教育的现状，提出了进行迁移能力教育的必要性和可行性。本文主要运用了调查法和理论分析法，并通过教育实践对该问题进行了初步探讨。 论文由五个部分组成。第一部分，简单介绍了培养中学生迁移能力的研究背景和研究意义，并阐述了国内外在该领域的研究状况。 第二部分从心理学理论论述了迁移能力教育的理论基础，还对其它相关理论基点提出了若干思考。 第三部分探讨了在中学培养学生迁移能力的教育目标、教育原则，并依据中学物理教学大纲确定了教育内容。 第四部分探讨了在物理教学中，中学生迁移能力的培养模型与教学操作要点。基于第二部分和第三部分对迁移能力的理解，主要通过对科学方法的应变运用，培养学生的迁移能力。论文设计了一套迁移能力等价测试问卷来了解学生的实际情况，同时又设计了一套调查问卷做为辅助手段。根据调查情况和前面的理论分析，提出了研究方案。 在论文最后，即第五部分主要介绍了在物理教学中培养学生迁移能力的具体教育实践过程。通过一学期的教育实践，在分析了学生测验结果后，本论文认为在物理教学中培养学生迁移能力是可行的，但同时指出了培养学生迁移能力的复杂性和长期性。