职业学校数学分层教学研究与实践

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学生普遍存在数学难学的认识。如何让每一个愿意进步的学生都得到提高,这是教师的责任。分层教学坚持因材施教的原则,为学生提供适合的教育,体现学生的主体地位,提高学生学习的积极性。职业学校生源素质整体下降,学生在基础知识、学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面存在较大差异。针对这种现实情况,我在所任教学校,进行了数学分层教学研究和实践,取得了良好的教学效果。
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