民间文学是民族文化的重要组成部分。中国是个多民族国家,由56个民族组成,每个民族拥有包含自己民族特色的民间文学,共同汇聚成中华民族文化的精髓。我国的民间文学内容丰富、来源广泛、形式多样、内涵深刻,具有一定的社会教育价值。将民间文学作为教育的载体,充分利用民间文学中丰富、宝贵的教育资源,让幼儿从小接受中华民族传统文化的熏陶,在潜移默化中感受、了解民族文化的内涵,将其内化为自己的品格特质,培养幼儿的民族认同感,不仅有利于中华民族传统文化的传承与发扬,更能为幼儿未来的发展奠定基础。随着全球化进程的加快,大量西方文化侵入,在时代复杂而又多变的文化境遇里,民族认同出现危机。民间文学作为民族文化的重要组成部分,在现代民族认同的发展过程中发挥了巨大的作用。民间文学启蒙教育,除了能够发展幼儿的智力、语言能力以外,在这个民族认同出现危机的时代,还能作为我们培养幼儿民族认同感的重要手段。本研究将视角选定在民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的价值及策略上,对民间文学启蒙教育的各个要素内容进行分析。从民间文学启蒙教育对民族认同的两大层次,即民族认知观念和情感依恋与偏爱的价值进行阐述,并在现有理论和幼儿园实践的基础上,就利用民间文学启蒙教育培养幼儿民族认同感的策略提出自己的观点。本文的研究思路如下安排:第一部分:概述。首先是对民间文学的概念及类型进行界定,并分别阐述了民间文学启蒙教育的三个方面的内容。其次,重点阐述了民族认同感概念的来源与发展,并以此为依据,最后对幼儿民族认同感的概念进行了界定。第二部分:民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的价值。本部分主要是对民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的价值进行研究,从民族认知观念和情感依恋与偏爱入手。在民族认知观念上,阐述民间文学启蒙教育对幼儿认知民族文字、民族风俗习惯、民族价值观与民族历史四个方面的价值。在情感依恋与偏爱上,阐述了民间文学启蒙教育对培养幼儿恋土情结、民族节日情怀以及民族归属感的价值。第三部分:民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的策略。结合第二部分,笔者提出了利用民间文学启蒙教育培养幼儿民族认同感的三大策略,分别包括甄选适宜的民间文学启蒙教育内容、合理运用不同的民间文学启蒙教育方法以及探索多样化的民间文学启蒙教育途径。结语部分重申了民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的价值所在,梳理了本文的思路及框架,指出研究中的不足之处,明确了笔者以后应努力的方向。