本文以中国人民教育出版社出版的《语文》和日本光村图书出版社出版的《国语》两套小学语文教材为切入点,探究中日两国小学语文教材选文价值取向。在对价值取向进行概念界定、对教材进行概述的基础上,结合两版教材选文内容确定选文价值取向研究框架,深入分析两版教材选文价值取向的异同以及异同原因,结合两版教材选文价值取向的优势与不足进行思考,为今后语文教材修订和编写提供参考和借鉴。第一章从教材编写背景、编写理念与编写体系三个角度出发,对两版教材情况进行概述。第二章在借鉴前辈学者关于价值取向研究框架基础上,结合两版教材选文具体内容,确定了儿童取向、经典取向、生活取向、道德取向四个研究范畴,分别对两版教材四类价值取向选文进行分析。第三章分为三个部分,第一部分对两版教材选文价值取向差异进行分析;第二部分从社会环境、课程目标、编者身份及面对群体三个角度来分析造成两版教材选文价值取向差异的原因;第三部分结合两版教材选文价值取向的优势与不足,对教材选文价值取向进行思考。