鲁迅杂文具有相当深刻的思想力量和非常精湛的艺术美感,具有非常大的魅力。其作品有着不朽的文化和文学双方面的价值,体现着我们的民族魂,代表着中国文化的内核,是中国现当代文学甚至是世界文学的瑰宝。鲁迅杂文曾多次入选中学语文教材,在我们教材课文中一直有着举足轻重、不可小视的地位可在现今鲁迅杂文教学中,在实际教学操作中,也出现不少意料之外的问题,如文体特征把握不明,阅读方式混乱,背景知识处理不当等,这些问题和现象极具代表性,很多杂文课缺少了原本的杂文味。为了还鲁迅杂文课以本真的面目,本文将选用《拿来主义》这篇经典杂文作为例子,以此为中心来进行具体分析讨论。在《拿来主义》课例中出现的教学问题并非个案,它们对于杂文教学来说具有典型化意义。所以其问题解决方案和具体操作建议也具有普遍性意义。很多问题表象都如同是浮在海面上的冰山的八分之一,单单从鲁迅杂文教学表面看上看其问题原因多样,或由于教学界与学术界沟通不畅导致教学模式固化,或归结于鲁迅杂文本身的晦涩难懂,或因为作品解读个人化严重、经典化不足。但其根本原因,如同翻出冰山底部,却发现其根本在于教师本身对杂文本质的认识不清。理论指导实践且永远要高于实践,杂文教学的良好开展和进行,必须依赖于对杂文这种文体本身和其艺术美学特征的高度了解与把握。所以,必须对杂文这种文体本身进行追本溯源,了解其产生与发展,剖析杂文的艺术特征与美学构成。只有在这样的理论基础上,才能真正由宏观观照微观,找出鲁迅杂文教学问题的解决方法,给出具体的教学操作建议,设计出真正具有杂文味儿的合理合宜的杂文教学课。