高校内的行政权力与学术权力之间的矛盾与冲突自两种权力存在伊始就一直存在。两者的矛盾与冲突也是学界老生常谈的话题。学术权力作为一种弹性权力其内容清楚但边界模糊,在实际运作中经常与行政权力产生摩擦和冲突,两者在动态中不断寻找平衡。当前学界对这一问题进行研究时主要停留在思辨研究、比较研究的方法层面,其中以思辨为主,虽然深刻但缺乏真实案例为载体,难以弄清在两种权力的实际运行过程中产生矛盾与冲突的机理,也很难发掘到深层的冲突原因。所以本文选取哈佛大学第27任校长萨默斯任职期间系列事件作为案例,探析两种权力在实际运行过程中产生矛盾与冲突的机理以及深层原因。案例分析较为具体、明白,能发掘很多纯理论思辨性文献忽略掉的细节和特殊现象。本文分为四个部分,具体如下:第一部分分析了哈佛大学内部治理的权力结构,包括行政权力、学术权力及它们的运作机制。第二部分分析了行政权力与个体性学术权力间的矛盾与冲突。此类冲突的代表案例是“黑人教授韦斯特事件”及“反犹主义演讲事件”。冲突的焦点包括教授评定所授课程成绩的限度,教授自由选择研究内容和研究结果呈现方式的限度,校长就社会问题公开发表言论的限度。第三部分分析了行政权力与组织性学术权力间的矛盾与冲突。此类冲突的代表案例是“校长削减基层院系权力”、“校长延揽政界人士进入哈佛管理系统”、“校长进行强势课改操作”。冲突的焦点包括由分权而治变成校长集权和校长的官僚化作风。第四部分分析了高校内行政权力与个体性学术权力、组织性学术权力之间的冲突机理。冲突的焦点主要在于学术权力的必要性、学术自由的必要性、学术自由与行政权力的限度、大学校长的角色。影响冲突的要素包括文化、个性、利益立场、外部舆论、政治、社会预期等。