学校体育是素质教育的重要组成部分,它对于增进学生身心健康,培养学生良好的意志品质、团结协作的团队意识和爱国主义精神都具有不可替代的作用。新课程改革对教学内容、教学手段提出了新的要求,要求体育器材、场地规格标准也要以人为本。长期以来,中小学的体育器材和场地标准无视与学生个体差异、中小学生身心发展规律及学生学习的兴趣和体育活动中能否获得成功感,严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。随着学校体育改革的深入和基础教育课程改革的实施,原有体育器材、场地体系已经远远适应不了改革的要求。《中小学体育器材和场地》(国家标准)的实施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。它对保护中小学生的身心健康,提高中小学生参加体育学习的成功感,调动锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现意义。 通过问卷与访谈的方法对350名不同年级的中小学生在不同篮球器材标准下学习成功感进行调查与研究,结果表明:《中小学校体育器材和场地》(篮球器材国家标准)适合各年龄阶段青少年儿童身心发展规律,中小学生满意度高;篮球器材国家标准的实施对学生学习成功感的体验、学习积极兴趣、运动参与感、运动愉快感方面均产生了积极的作用;通过方差分析,在学习兴趣和参与程度上存在性别差异,对男生的影响高于女生,不同年级有差异但没达到显著性。