互联网时代的到来,人们获取知识的方式、速度和容量都在发生着变化,个体学习已经无法适应这种快节奏的社会变革,无法满足社会工作的需要。职业教育的性质和特点决定了它与社会具有更加直接的联系,需要更快适应社会的变化,适应工作岗位要求的变化,因此,对职业教育教师的职业素养提出了更高的要求,更迫切需要教师以团队的形式开展学习,以团队的力量应对社会变革。但是在现实中,团队学习因受到多种主客观因素的影响,团队学习的实际作用与团队学习的潜能会存在程度不同的偏离。要消除这种偏离,发挥团队学习的潜能,提升团队学习有效性,目标导向、团队学习管理是要考虑的关键问题。本研究立足于职业学校,研究目标导向下的学校团队管理的策略问题。本研究采用文献法、调查法、实验法等,通过对学校团队学习及其管理理论的研究,学校团队学习及其管理存在问题的研究,分析学校团队学习管理中存在问题的原因,提出学校团队学习管理策略并进行实践验证。发现“以教研组团队目标为导向的团队学习管理策略,以教师能力提升目标为导向团队专业发展策略,以培养团队协作能力为目标导向的团队共享、学习交流平台应用策略;以培养团队凝聚力为目标导向的团队文化建设策略”等团队学习管理策略在提升团队学习能力方面有效。