当前,正值我国深化教育体制改革,大力发展高等职业教育历史机遇期。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神指出:课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点与难点。职业院校要积极与企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。加大课程建设与改革的力度,建设既能体现职业岗位需求、又能培养学生职业能力的优质核心课程。本研究运用文献法和比较法,通过了解教育界在国际间课程比较的基本思路与视角,对日本F短期大学与中国H职业学校学前教育课程的内容、目标等关键要素进行对比,并总结其相似与不同点。研究发现中日两所学院在通识素质教育课程、专业教育课程、实习课程等方面都有明显差异,探究其存在异同的根本原因,并分析背后的社会文化及教育意义。基于此研究,对我国学前教育课程设置提出以下几点策略:1.加强民族传统文化教育,更具特色化;2.调整课程设置结构,更加多元化;3.优化实践课教学模式,更加多样化;4.调整在校期间实习课比例,更加有效化。为我国的学前教育课程改革提供一定的借鉴意义。