课堂教学是一门艺术，课堂导入更是艺术中的艺术。也就是说，在新课开讲之前三五分钟内教师导入的好坏，将直接影响到这一节课的教学效果。随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，学生的主体地位日益突出。教育观念的不断更新、引发了教育思想的改变，为了继续探索适应课程的改革方案，需要新的教学设计，以提高语文课堂教学效果，并促进学生全面健康发展。精心地设计课堂导入，激发学生的学习兴趣，吸引注意力，已经成为一线语文教师迫切需要研究的问题。长期以来，传统教育思想与模式深深地束缚着语文课堂教学，在传统的教学中学生只是被动的接受对象，这种教育模式大大压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地告诉我们：课堂导入是语文课堂教学成功的关键环节。开始“几分钟”导入设计的好，能够成功奠定良好的教学基础；开始“几分钟”导入设计的不好，就会直接影响整堂课的教学步骤，开始“几分钟”的导入设计的好坏，甚至会影响到整个课堂教学的成败。因此，好的语文课堂需要教师用导入语来活跃课堂气氛；需要教师巧妙设计导入语吸引学生的注意力；需要教师用导入语来激发学生的兴趣；需要教师巧妙设计导入语来引导学生进入学习准备状态。本文以“高中语文新课导入探讨”为题，从导入的概念入手，进一步分析导入的重要性，归纳现阶段高中语文课堂导入存在的问题。全文共分为五部分：一、界定语文新课导入的内涵，强调导入的重要性；归纳当前教学中存在的问题。二、根据教学实践对比分析新课导入的作用，突出导入的重要地位。三、在新课改的背景下，语文教师要不断提高自身的导入技能。四、结合教学实例论述语文新课导入的设计原则。五、依据人教版高中语文教材，结合教学实例比较、分析语文新课导入的不同的方法。本文吸收借鉴了广大教育工作者的研究成果，并结合本人在教学实践中的感悟、体会，着重探讨了语文新课导入的不同方法。希望此研究能为语文教学提供普遍意义上的参考与指导，为语文课堂教学的和谐、有效进行提供帮助。